Thời gian qua, các huyện, thị xã, thành phố đã và đang tăng cường khảo sát, cập nhật thông tin về cung - cầu thị trường lao động, điều tra về nhu cầu học nghề, nhu cầu tuyển dụng của các đơn vị, doanh nghiệp trong và ngoài tỉnh. Qua đây, nhằm có giải pháp đào tạo nghề phù hợp với nhu cầu thực tế của xã hội.

Nâng cao kiến thức, kỹ năng

Việc khảo sát, cập nhật thông tin về cung cầu lao động sẽ giúp địa phương, những đơn vị đào tạo nghề làm tốt hơn việc dự báo thị trường, tổ chức tốt hơn việc hướng nghiệp.

Ông Lê Tiến Châu-Chủ tịch UBND tỉnh Hậu Giang, cho biết Hậu Giang là tỉnh thuần nông. Lao động nông thôn tại Hậu Giang hiện nay tuy đã có nhiều thay đổi về mặt nhận thức, mức sống được nâng lên nhưng trình độ kiến thức, kỹ năng sản xuất vẫn còn hạn chế. Có không ít lao động nông thôn còn mang nặng tư tưởng tiểu nông, làm ăn nhỏ lẻ, thiếu tính tổ chức, thiếu quy hoạch, làm hạn chế khả năng tiếp cận và làm chủ khoa học công nghệ tiên tiến để phát triển sản xuất, nâng cao năng suất lao động, cải thiện thu nhập.

Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề, tỉnh đẩy mạnh bồi dưỡng, nâng cao kiến thức, hiểu biết cho lao động nông thôn về khoa học kỹ thuật trong sản xuất để sản phẩm làm ra có năng suất, chất lượng tốt, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm; hướng người lao động vào việc phát triển các mô hình kinh tế một cách khoa học, có kỹ năng quản lý, có kiến thức thị trường để lựa chọn nghề sản xuất hiệu quả.

Ông Hồ Thanh Trí, Giám đốc Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Châu Thành A, cho biết: Hiện tại, địa phương chủ yếu dựa trên nguyện vọng của người học nghề và thực tế doanh nghiệp để gắn đào tạo với giải quyết việc làm. Hiện, huyện đang tập trung mở các lớp như: may công nghiệp, kỹ thuật xây dựng, lắp ráp thiết bị lạnh…

Còn đối với địa bàn huyện Phụng Hiệp, địa phương có tỷ lệ hộ nghèo khá cao, thì huyện tập trung mở các lớp đào tạo sản xuất nông nghiệp hàng hóa. Các lớp học này tăng giờ thực hành để người học dễ dàng nắm bắt kiến thức. Nhờ đó, người lao động sau khi học nghề biết cách vận dụng kiến thức vào sản xuất, kinh doanh, một số lao động có tay nghề còn được nhận vào làm tại các doanh nghiệp, cơ sở sản xuất.

Ý nghĩa thiết thực

Để các địa phương từng bước hoàn thành các chỉ tiêu về đào tạo lao động nông thôn do tỉnh để ra, hầu hết các huyện đều tập trung ưu tiên mở các lớp đào tạo nghề giải quyết việc làm tại chỗ, có doanh nghiệp đảm bảo đầu ra ổn định… Đồng thời, trong quá trình tập trung đi khảo sát, vận động học nghề, chính quyền địa phương sẽ có vai trò giới thiệu những nghề mà thực tế xã hội cần để đảm bảo đầu ra ổn định cho người học.

Ðể phát huy năng lực đào tạo nghề cho lao động nông thôn, Sở LĐTB&XH sẽ làm việc với Ban lãnh đạo các HTX, Ban quản lý các khu công nghiệp trên địa bàn, liên kết với doanh nghiệp, HTX theo hình thức ký kết hợp đồng đào tạo theo phương thức dạy lý thuyết tại trung tâm dạy nghề, tổ chức thực hành tại HTX, làng nghề, doanh nghiệp.

Theo nhận xét của lãnh đạo tỉnh, hầu hết các nghề được đào tạo đều phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, thu hút được người dân theo học như nghề trồng rau an toàn, trồng cây ăn quả, trồng ngô, lúa năng suất cao, may mặc, nghề cơ điện, đan... Sau khi học nghề, phần lớn người lao động đã biết áp dụng kiến thức, kỹ năng được học vào thực tế sản xuất, nên năng suất lao động, giá trị sản phẩm, thu nhập được nâng lên khoảng 10% so với trước khi học nghề.

Có thể thấy đào tạo nghề cho lao động nông thôn mang lại những hiệu quả thiết thực. Chính sách này được xem là mấu chốt nhằm tạo điều kiện để người lao động phát triển kinh tế, vươn lên thoát nghèo, góp phần tích cực chuyển dịch cơ cấu lao động, cơ cấu kinh tế, tăng tỷ lệ lao động qua đào tạo ở khu vực nông thôn.

Theo kế hoạch, năm 2019, toàn tỉnh sẽ mở 149 lớp đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Trong đó, có 96 lớp phi nông nghiệp và 53 lớp nông nghiệp.

Huyền Trang